For nyligt besøgte 7. klasse fra Engholmsskolen Røde Kors i Lyngby for at blive klogere på, hvordan genbrugsbutikken arbejder med upcycling og bæredygtighed. De lærte blandt andet, hvordan butikken udvælger tøjet til butikken, hvad der sker med det, der ikke havner på bøjlerne – og så prøvede de selv kræfter med at sortere tøjet.
Forløbet Skab bæredygtig mode – designprocesser og upcycling er udviklet til håndværk/design-faget, og her får eleverne mulighed for at fordybe sig i den kreative og bæredygtige verden af mode og tekstiler, når de skal lære at upcycle ved at designe og omsy tekstiler eller tøj til nye produkter. Forløbet er fyldt med fede øvelser og elevark, hvor eleverne blandt andet skal hjælpe Mia med at ændre sine forbrugsvaner og sy en t-shirt om til et net. Og undervejs i forløbet besøger eleverne en tekstilvirksomhed eller genbrugsbutik, der gør eleverne meget klogere på, hvordan upcycling og ansvarligt tekstilforbrug kan være med til at skabe en mere bæredygtig modeverden.
En grupper elever fra Vig Skole lagde for nyligt vejen forbi bilværkstedet Bin2Bil i Holbæk for at lære en masse om, hvordan man fejlsøger en bil og forskellen på en el- og benzindrevet motor – og så fik de indsigt i en branche i rivende udvikling, og hvor mekanikeren hele tiden lærer nyt og dygtiggør sig for at følge med i den teknologiske udvikling.
Oplevelserne spændte vidt hos de otte virksomheder, der her i efteråret slog dørene op til såkaldt karrieredag for gymnasieelever. Skal vi planlægge noget lignende på dit gymnasium?
Hvad siger eleverne?
”Det har været en megafed formiddag, det er både fedt at se virksomheden og få indblik i produktionen, og så at høre om deres karrierevej og hvordan de er havnet her"
- citat fra gymnasieelev, der besøgte biotekvirksomheden Agilent til karrieredag i 2023.
For tredje år i træk arrangerede vi dette efterår sammen med Sukkertoppen Gymnasium i København en såkaldt karrieredag; en dag, hvor eleverne besøger en virksomhed, der arbejder med nogle af de ting, eleverne er fagligt optagede af. Besøgene hos virksomhederne gav gymnasieeleverne et spændende indblik i hverdagen på en dansk arbejdsplads – og på de mange forskellige karriereveje og jobmuligheder, deres studieretning kan føre til.
Herunder kan du se et eksempel på det program, vi lagde for Sukkertoppen Gymnasium i år. Vi hjælper meget gerne med at få stablet en karrieredag på benene på dit gymnasium, så tøv ikke med at tage fat i os, hvis du er interesseret i at arrangere noget lignende.
Eksempel på program for karrieredag på Sukkertoppen Gymnasium
Går du med en designer i maven? Besøg hos Det Kongelige Teater og få et unikt indblik i, hvordan kostumerne til Det Kongelige Teaters forestillinger bliver til. Besøget indeholder blandt andet en tur rundt i de forskellige værksteder, hvor der arbejdes med syning, tekstiltryk, farvning, patinering, hattedesign og smykkefremstilling. Samtidig gennemgås processen fra en kostumedesigners skitse til et levende kostume, der passer til karakteren og scenografien.
Er du interesseret i innovation og teknologi? Kom ud og besøg Prototype Centeret hos GN Hearing, hvor de laver prototyper og concept udvikling for at skabe innovative høreapparater. Oplev, hvordan de bruger forskellige maskiner og teknologier til at fremstille modeller, fx fræser, 3D printer, laserskære/graver, EDM maskiner, sprøjtestøbning, CT scanner og målemaskiner og få et indblik i processen fra ide til færdigt produkt.
Hvordan hænger programmering og bagagetransport sammen? Få et unikt indblik i, hvordan dataanalytikere dagligt arbejder på at udvikle systemer, der gør det nemmere for din kuffert at komme det rigtige sted hen, når du tjekker den i Københavns Lufthavn. Kom en tur med ned under jorden og se, hvordan programmering og data bliver brugt til at sikre en hurtig og effektiv bagagetransport.
Hvordan kan man gøre byggeri mere bæredygtigt? Kom ud og besøg rådgivende arkitekt- og ingeniørvirksomhed Rambøll, der planlægger og designer fremtidens bæredygtige byer og samfund. Bliv klogere på, hvordan differentialregning bruges som redskab til ressourceoptimering, når der skal bygges – og se eksempler på, hvordan bygningsingeniører designer og beregner skelettet på bygninger, så konstruktionen kan holde.
Brænder du for en mere grøn transport? Kemi er et de vigtigste redskaber i udviklingen af grøn energi. Besøg Københavns Lufthavn og hør hvordan lufthavnen arbejder på at gøre flytransport mindre CO2-belastende i deres daglige arbejde med jet fuel og Sustainable Aviation Fuel (SAF) – fx PtX-brændstoffer. Få en tur “behind the scenes” i lufthavnen og se brændstoffets vej rundt i lufthavnen.
Hvordan arbejder man med klimatilpasning i København? Kom ud og hør, hvordan NCC som Nordens største entreprenørvirksomhed dagligt arbejder med klimatilpasning og bæredygtighed, når de bygger huse, veje m.m. Besøget foregår på den byggeplads, hvor NCC netop nu er i gang med at bygge en underjordisk skybrudstunnel, der skal sikre København mod oversvømmelse.
Rækker dine skills indenfor fysik og matematik til jobbet som pilot? Besøg flyselskabet SAS og mød en erfaren SAS-pilot, der deler oplevelser og udfordringer fra forberedelsen af en flyvning til håndtering af forskellige vejrforhold og uventede situationer. Få samtidig testet dine evner inden for fysik og matematik, når du bliver udfordret i at lave den type brændstofsberegninger, SAS-piloten og hans kollegaer laver forud for hver enkelt flyvning.
Hvordan producerer man antistoffer til behandling af kræft? Besøg biotek-virksomheden Agilent Technologies og se, hvor de oprenser antistoffer og udvikler kit, der bruges til at diagnosticere blandt andet typen af brystkræft. På rundturen besøger I blandt andet analyselaboratorierne, der tester cellekulturer og fusionerer museceller og kræftceller fra mennesker.
15. september 2024
Lærer: Virksomhedsbesøgene har været en øjenåbner for mine elever
Catharina og hendes kollegaer har sammen med deres elever været på mere end 15 virksomhedsbesøg det sidste år. Her fortæller hun lidt om deres erfaringer og om, hvorfor de prioriterer virksomhedsbesøgene så højt.
Det har kæmpe værdi for eleverne at blive præsenteret for, hvordan de ting, de lærer i skolen, bliver brugt ude på virksomhederne. At det faglige, der nogle gange måske er lidt tungt for dem, bliver gjort virkelighedsnært og relaterbart, når de ser, hvordan det bliver brugt på en arbejdsplads. Da vi arbejdede med forløbet Grafik, design og trykmetoder havde vi fx et fantastisk besøg hos trykkeriet NIZE Equipment, der oversatte teorien fra forløbet til praksis ved at vise eleverne processerne – og som tilmed gav eleverne mulighed for at printe deres egne logoer, de havde designet hjemmefra, i stort format. Det gik op i en højere enhed, fordi eleverne tydeligt så koblingen mellem skolen og virkeligheden.
Der er mange veje til et godt arbejdsliv, er et af de budskaber, vi tager med os fra virksomhedsbesøgene. Mange af virksomhederne er gode til at fortælle eleverne, at bare fordi man kæmper lidt med motivationen i skolen, kan man sagtens få en fed uddannelse og et godt arbejdsliv. Da vi besøgte metalvirksomheden Give Steel i forbindelse med forløbet Metal og muligheder, mødte eleverne fx både direktøren og klejnsmed Kristian, der begge fortalte om have været en rod i folkeskolen og alligevel begge er endt på den helt rette hylde. Det kunne nogle af eleverne tydeligt spejle sig i og blev inspireret af.
Hos Give Steel prøvede eleverne kræfter med svesjning.
Hos Bilka Horsens fik eleverne lov til at lave deres egne romkugler.
Hos PEAB Asfalt fløj eleverne med drone og prøvede at sidde i virksomhedens maskiner.
Min rolle som lærer er vigtigt på virksomhedsbesøgene. Når jeg er engageret, smitter det eleverne, så det er vigtigt, at jeg viser det gode eksempel og fx hjælper eleverne med at få stillet nogle spørgsmål. Jeg kan også finde på at bryde ind i et oplæg og fx sige, at ”Hey, kan I se, at det, hun fortæller her, faktisk lige præcis er det, vi snakkede om i går, da vi …”. På den måde kan jeg udpege sammenhængen for eleverne, hvis de ikke selv lige har fanget den endnu.
De bedste virksomhedsbesøg er dem, hvor eleverne bliver inddraget og ikke bare er passive på en rundvisning, og det er virksomhederne generelt virkelig gode til. Hos PEAB Asfalt fik vi i forløbet Byg en vej både sten fra asfaltboring i hænderne, eleverne fik lov til at flyve med drone og kravle rundt i de (slukkede) maskiner. Hos Unipak fik eleverne i forløbet Robotter, automatisering og effektiv produktion lov til at prøve at skille og samle et kloakrør, hos Give Steel svejsede de et skilt med deres eget navn, og hos Bilka prøvede de kræfter med at lave en romkugle i forbindelse med forløbet Fra råvarer til frokost.
Mit bedste råd til andre lærere er derfor at huske forventningsafstemningen med virksomheden inden, herunder spørge ind til, hvordan eleverne kan blive inddraget bedst muligt og måske få noget mellem hænderne. Det er ikke al snakken, eleverne husker bagefter; de husker de mennesker, der brændte igennem med deres engagement, og de husker de konkrete oplevelser.
Arbejder du i en mega fed virksomhed, der beskæftiger sig professionelt med fødevarer og madlavning? Og har du og din virksomhed lyst til at vise jeres arbejdsplads frem til danske skoleelever og lade dem prøve kræfter med selv at lave noget mad? Så er det jer, vi er på jagt efter!
Vil du og din virksomhed være med til at øge madglæden hos børn og unge, give dem smagsoplevelser og lære dem om, hvordan man kan arbejde professionelt med madlavning?
Som en del af Åben Virksomheds undervisningsforløb Fra råvarer til frokost besøger danske skoleelever virksomheder som jeres, der kan give dem et indblik i branchen. Vi har allerede en masse fede virksomheder med ombord – supermarkeder som Føtex og Bilka, kantiner som Food by Coor og et hotel som Nyborg Strand for bare at nævne et par stykker – men der er plads til mange flere!
Der er nemlig rift om besøgene blandt skolerne!
Skriv til os, hvis du eller nogen, du kender, bør have chancen for at vise danske skoleelever, hvor sjovt det kan være at arbejde professionelt med madlavning!
Vi har netop lanceret vores nyeste forløb til gymnasiet – En verden i brand – hvor eleverne bliver meget klogere på humanitære organisationers arbejde i krig og katastrofer.
Om forløbet
Til samfundsfag A- og B-niveau og naturgeografi B- og C-niveau
Hvilken rolle spiller humanitære organisationer i katastrofe- og krigsramte områder? Hvilke regler er der for krig – og hvordan forbereder man udsatte befolkningsgrupper bedst muligt på naturkatastrofer?
Dét og meget andet lærer eleverne om i vores nyeste forløb til gymnasiet, En verden i brand. Undervejs i forløbet besøger eleverne Dansk Røde Kors eller Folkekirkens Nødhjælp, der giver dem et helt særligt indblik i arbejdet med krig og katastrofer.
Forløbet er udviklet til naturgeografi og kan som det første af sin slags også bruges i samfundsfag.
Hvordan driver man et stort køkken? Hvad laver en receptionist på et hotel, og hvad laver man egentlig, når man er i lære som kok? Snart vil Hotel Nyborg Strand være en af de virksomheder, skoleelever kan besøge som en del af undervisningsforløbet Fra råvarer til frokost. Glæd jer!
Få et sneak peak i videoen herunder på, hvad besøget hos Nyborg Strand kan byde på.
4. klasse fra Skolen på Nyelandsvej besøgte asfaltfabrikken NCC i Glostrup for at blive klogere på, hvordan man laver asfalt - og programmet bød både på et afsnit Motor Mille, quiz og en rundvisning på den kæmpe store fabrik.
Besøget hos NCC var en del af undervisningsforløbet Byg en vej - asfalt & teknologi, som eleverne fra Skolen på Nyelandsvej havde arbejdet med inden besøget.
En dag i februar havde 8. klasse fra Toftlund Skole besøg af den lokale vvs’er som led i undervisningsforløbet Den klimavenlige skole. Her kan du møde elevernes lærer, Bethina, og høre lidt mere om forløbet og om, hvilken værdi besøget gav eleverne.
Hej Bethina. I har lige haft besøg af Jens fra Styding VVS. Hvordan gik det? Det var en stor succes. Jens var sådan en ung, 30-årig gut, der var virkelig god til at tale i øjenhøjde med eleverne. Det gjorde det nemt for dem at forholde sig til de ting, han sagde. De var sådan ”Wow, hold da op. Kan man virkelig have sådan et job, når man er 30 år?” Det syntes de, var ret sejt – at han var ung og selvstændig med ansatte, han kunne ”bestemme over”.
Undervisningsforløb udviklet til 7.-9. klasse med besøg af en VVS'er på skolen
Til fagene fysik/kemi, biologi, geografi og matematik
Kan bruges som fællesfaglig forløb eller i de enkelte fag
Inddelt i tre emner: - vandforbrug - varmeforbrug - hvordan bliver skolen mere klimavenlig
Hvad fik eleverne ud af besøget? Det har selvfølgelig stor værdi for eleverne at undervisningen bliver koblet til noget praktisk. Og så synes jeg også, det er meget værdifuldt for eleverne at få indblik i erhvervslivet og den her forståelse for, at vvs-faget er mange forskellige ting og kan tiltale mange, også piger. Han var nemlig god til også at snakke til pigerne og lagde fx vægt på, at de jo også sagtens kan blive VVS’er eller en anden form for håndværker. På den måde rykkede besøget ved det lidt indsnævrede syn på håndværkere, mange af eleverne kan have. Hvordan foregik besøget helt konkret? Jens lagde ud med at fortælle eleverne om sin karrierevej, og så snakkede vi en del om arbejdet som VVS’er. Eleverne var både nysgerrige på, hvad hans arbejde konkret bestod i – det kom fx til udtryk gennem spørgsmål som ”Hvor mange toiletter skal du så skifte om ugen” – og især i, hvor meget han tjente. Jens var imødekommende og svarede beredvilligt på alle deres spørgsmål og viste dem fx sin kalender på telefonen, så de fik en idé om, hvordan en normal uge ser ud i hans job.
Efter snakken gik Jens og servicemedarbejder Flemming en tur med eleverne rundt på skolen og udpegede vand- og varmeinstallationer og snakkede med eleverne om forskellige typer rørføring og om, hvilke løsninger der er klimavenlige. Jeg hjalp undervejs med at lave den faglige kobling, så eleverne forstod, hvordan de ting, Jens fortalte, og det, han udpegede, havde direkte sammenhæng til de ting, vi har lavet i skolen om vand og varme.
Vaillant er specialiseret i at udvikle bæredygtige varmepumper, og her bruger man hver dag termodynamik; et emne, der er fast fysik A kernestof på htx. Det fik elever fra H.C. Ørsted Gymnasiet indblik i, da de besøgte virksomheden en snevejrsdag i februar.
Det er et lille, men engageret fysik A valghold fra H.C. Ørsted Gymnasiet, der møder op til virksomhedsbesøg en fredag eftermiddag i februar. Udenfor hvirvler sneen rundt i den kolde luft, og om et par timer sidder mange af dem i en bus på vej på skiferie med gymnasiet.
Men inden de når så langt, er de blevet inviteret indenfor hos Vaillant, der er specialister indenfor opvarmningsteknologi – og som kan fortælle eleverne om, hvordan termodynamik helt konkret bliver brugt, når Vaillant udvikler deres varmepumper.
Overlap med fysiktimens teori Christian Petersen er produktudvikler i Vaillant, og det er ham, der står for dagens besøg. Han starter med at vise eleverne Vaillants showroom med de forskellige typer af varmepumper, og herefter dykker han ned i nogle af de termodynamiske begreber, eleverne stifter bekendtskab med i undervisningen; kølemidler, atmosfærisk tryk, latent og sensibel energi, og eleverne nikker indforstået med.
”Jeg kan genkende de her principper, du beskriver, fra den vandkøler, jeg har til min computer”, byder en af eleverne ind, og Christian bekræfter, at det er præcis de samme dynamikker, der er i spil.
I det hele taget er der god sammenhæng mellem det, eleverne lærer i fysikfaget, og det, Vaillant arbejder med i udviklingen af varmepumper, fortæller elevernes fysiklærer Anja Lea Olsen undervejs i besøget:
"Det er spændende at se, hvordan nogle af de begreber, vi arbejder med i fysik, bliver brugt og omsat til konkrete apparater, her varmepumper. Og så er det givtigt i forhold til karrierelæring, at eleverne får et indblik i, hvordan man kan arbejde med fysikkens begreber og metoder i den virkelige verden".
Forvandling fra abstrakt til konkret Stefan Rathmann er fysiklærer på Sukkertoppen Gymnasium, og det er ham, der har udviklet undervisningsforløbet Termodynamik, der lægger op til besøget hos blandt andet Vaillant.
”Jeg har forsøgt at skabe et engagerende materiale, der kombinerer alle mulige forskellige indlæringsmetoder – videoklip, interaktive simuleringer, regneopgaver, storytelling – og som hele tiden bygger bro fra det abstrakte koncept til den konkrete virkelighed”, fortæller Stefan, der i den forbindelse ser en kæmpe værdi i, at eleverne som en del af forløbet skal på virksomhedsbesøg.
”Når de besøger fx Vaillant som en del af deres fysiktime bliver den abstrakte teori jo forvandlet til noget meget konkret, når de ser, hvordan moderne termodynamiske maskiner bruges til at løse problemer for rigtige mennesker, når der skal laves varmeløsninger. Det tror jeg er megaafgørende for elevernes motivation”, siger Stefan.
Grøn omstilling og manglende arbejdskraft For Vaillant er det første gang, de åbner dørene for elever, men det giver rigtig god mening for dem, fortæller David Simpson, der er projektleder i Vaillant. ”Hvis vi kan hjælpe eleverne med at forstå, hvor anvendeligt det, de lærer i gymnasiet, faktisk er et sted som her, har det kæmpe værdi”, siger han og understreger, at det for Vaillant også handler om at tage et vigtigt samfundsansvar på sig, nemlig at bidrage til at løse udfordringen om mangel på arbejdskraft.
”Derfor vil vi gerne vise de unge mennesker, hvor fed en branche vi arbejder i, en branche, der i høj grad bidrager til den grønne omstilling. Hvor vi bruger naturens ressourcer til at sikre, at huse er varme, og at der kommer varmt vand ud af bruseren, når vi går i bad. Og så håber vi også på at kunne nuancere elevernes forståelse af, hvad man laver som fx vvs-installatør – og på den måde udvide deres horisont", siger David.
COP-værdi og tomt chokoladepapir De syv drenge fra H.C Ørsted Gymnasiet har den sidste halve time siddet fordybet i et ph-diagram, som også præsenteres i undervisningsmaterialet. De har lavet beregninger med data fra Vaillants varmepumper og har udregnet den såkaldte COP-værdi, dvs. varmepumpens effektivitet. Alt det skal de hjem og arbejde videre med, når de fortsætter forløbet om termodynamik hjemme i klasselokalet.
Men for nu løfter drengene blikket og strækker sig næsten synkront og veltilpas tilbage i stolene. Skålene på bordet bugner af tomt chokoladepapir og vidner om, at besøget er ved at være til vejs ende.
Nu kalder en uge med ski og hygge.
Vil du også på virksomhedsbesøg med dine elever?
Charlotte Waltz
Gymnasiekonsulent,
tidl. gymnasielærer og studievejleder
Hold dig opdateret om undervisningstilbudene, fag, klassetrin/niveau og virksomhederne du kan besøge!
Cookiesamtykke
På vores website bruges cookies til at huske statistik og dine valg af indhold. Du kan altid ændre dine indstillinger, herunder trække dit samtykke tilbage, ved at klikke på link til ’cookiesamtykke’ nederst på siderne. Dine valg anvendes på hele websitet. Læs mere
